Değerlendirme Bilgileri
3. Proje ile İlgili Tanımlar

GELENEKSEL TÜRK SANATLARI

ANAOKULU

Çocugun var olan yaraticiliginin gelistirilmesinde ilk basamagi olusturan okulöncesi egitim ve bu dönemde uygulanan sanat etkinlikleri büyük önem tasimaktadir. Sanat egitimiyle çocuk doga ile insanlar arasindaki iliskileri tanir, yasamin zenginligini görerek yaratici özgün düsünce birikimiyle onun gelecekteki entelektüel gelisimine de olanak saglar. Okul öncesi çocuklarin, duyumsal arastirma içinde olduklari ve elle deneme yoluyla nesneler arasinda iletisim kurduklari bilinmektedir. Okul öncesi sanat egitimi incelendiginde, çocuklarin sanatsal sezgi ve yaraticiliklarini, ögrenme becerilerini gelistirebildikleri ve algisal, bilissel ve duygusal gelisimlerini olgunlastirdiklari görülmektedir. Bu nedenlerle çocuklarin çok yönlü gelisimlerine katkida bulunmak; yüzyillar boyunca sayisiz uygarliga ev sahipligi yapan Anadolu'da unutulmaya yüz tutmus sanat dallarini çocuklarin hayatlarina sokarak onlarin kültürlerine sahip çikmalarini saglamak; geleneksel sanatlarla erken yasta tanismalarini ve biliçsel , psikomotor ve sosyal yönde gelismelerini saglamak amaciyla proje çalismasina baslanilmistir.

Okulöncesi çocuklarin erken yasta sanatla tanismasi ,geleneksel Türk sanatlarini tanimalari ve bu sanatlar yoluyla el göz koordinasyonu saglama, rahatlama ve odaklanma gelisimleri için proje çalismasi gelistirilmistir. Proje planlama evresinde bu konuyla ilgili yapilan bilimsel arastirmalar ve makaleler dikkatle incelenmistir. Yapilan arastirmalarda özellikle hali dokuma çalismasinin terapi amaçli kullanimi projeye baslama nedenimiz olmustur. Öncelikle sene basi veli toplantisinda velilere proje kapsamli sekilde anlatildi ve ön anket çalismasi yapildi. Proje çalismasi aylara bölünerek çalismalar planlandi. Buna göre ekim ve kasim ayi hali kilim dokuma çalismalarina ;aralik ayi ebru sanatina, ocak ayi cam sanatina; subat ayi seramik sanatina; mart ayi ise hat sanati çalismalarina ayrildi. Seçilen sanat dallari yapilan plan çerçevesinde asamali olarak uygulandi. Çocuklar sanat dallari ile birebir ilgilenirken ayni zamanda kaynak kisi ve alan gezileri de yapilarak ögrenme kalici hale getirildi. Mart ayinda yapilan proje sunum gününde veliler ve gelen misafirlere yapilan çalismalar sergilendi, sunum slaytlari izlenildi ve sahne gösterisi sunumu yapildi.

Teknolojik gelismelerin hizla devam ettigi günümüzde özellikle okulöncesi dönem çocuklarinin bu durumdan olumsuz etkilendikleri gözlenmistir. Dikkat daginikligi , odaklanma problemleri, toplu yönerge alma sikintilari, sosyal iletisim bozukluklari gibi bir çok davranisin temelinde çocuklarin teknolojik araçlarla geçirdikleri zamanin fazlaliginin yattigi düsünülmektedir. Çocuklarda odaklanma ,dikkat, sosyallesme davranislarinin gelisimine katkida bulunurken ayni zamanda yasadigi cografyada yüzyillardir yapilan sanat dallarini tanima ayrica Geçmisi olmayan bir toplumun gelecegi olamayacaginin farkindaligiyla Türk kültürünü tanitmada projeye baslama gerekçelerimizdendir

Proje ile yapilacak çalismalar yaz döneminde planlanarak denemeleri yapildi. Yapilan sene basi veli toplantisinda proje en ince ayrintisina kadar velilere anlatildi ve ön anket çalismasi yapildi. Ekim ve kasim ayi hali ve kilim dokuma etkinliklerine ayrildi.Ön çalisma olarak çocuklara birden hali tezgahlarinin verilmesinin yanlis oldugu düsüncesiyle çalisma asamalandirildi . Bunun için önce pipetler, tahta çubuklar, kagit tabaklar üzerine ve hulohoplara basit dokuma çalismalari yapildi. Çalismalar için her gün düzenli olarak bir ders saati ayrildi. Birebir çalismalar ve akran destegi ile birbirlerine yardim etmeleri saglandi. Aralik ayi Ebru sanati çalismalarina ayrildi. Sinifimiza Ebru sanatçisi davet edildi.Ebru sanati ve kullanilan malzemelerle ilgili ayrintili bilgi aldigimiz çalismada ayrica çocuklara tek tek ebru çalismasi yaptirildi. Ocak ayi çalismasi olarak seçilen cam sanati ile ilgili olarak Beykoz'da bulunan cam atölyesine gezi düzenlenerek camin nasil yapildigi ögrenilmis ve çocuklar kendi cam tabaklarini yapmislardir. Subat ayinda seçilen seramik sanati için çocuklarla hamur yogrularak seramik tabaklar ve özgün ürünler olusturulmustur. Mart ayinda ele alinan hat sanati ile ilgili olarak hat sanati çalismalari incelenmis ve kendi hat sanatini yapmalarina rehberlik edilmistir. En son mart ayinda düzenlenen proje sunum gününde sanat dallariyla ilgili yapilan bütün çalismalar sergilenmis ve sahne gösterisi çalismasi yapilmistir. Sunum günü sonunda çocuklara katilim belgesi verilmistir.

Projede çocuk merkezli ögretim yöntemi benimsenmistir. Akran ögretimi yöntemi proje boyunca uygulanarak özellikle sosyal gelisim açisindan olumlu katkilari gözlenmistir. Okul Öncesi dönem çocuklarinin özellikleri dikkate alinarak çalismalar basitten karmasiga , özelden genele ve de yakindan uzaga ilkeleri dikkate alinarak planlanmistir. Grup çalismalarina özel önem verilerek sinif ruhu olusturulmasina katkida bulunulmustur. Yine okul öncesi dönem çocugu için en etkili ögretim yöntemlerinden olan görsel mataryellere sik sik yer verilmistir.

Proje 2016-2017 Egitim Ögretim yili sene basinda uygulanmaya baslamis olup 15 Mart 2017 tarihinde yapilan proje sunum günü ile sona ermistir.
4. Projenin Sonuçları

Projenin gözlenebilir en önemli etkisi basta da amaçlandigi üzere çocuklarin odaklanma ve dikkat sürelerine olan katkisidir.Ayrica proje akran egitiminin önemini kavrama ve gözleme anlaminda da oldukça etkili olmustur. Bir ise baslama ,basladigi isi bitirme ,sanatsal ürün olusturma, geçmiste yapilan sanat dallariyla ilgilenme davranislari projeyle desteklenerek basta sosyal ve psikomotor gelisim olmak üzere bütün gelisim alanlarindaki üst düzey katkilari gözlenmistir.

Proje sonunda elde edilen en önemli somut çikti çocuklarin kendilerinin ürettikleri geleneksel Türk sanatlari örnekleridir.Ayrica yapilan ön anket ve son anket çalismalari karsilastirildiginda çocuklarin daha önce hiç duymadiklari yada duyup da hiç içinde olmadiklari sanat dallari ile ilgili genis bilgi sahibi olduklari görülmüstür. Çocuklara neler ögrendik? konulu yapilan video röportajlarinda da ögrenmenin gerçeklestigi ve bilgi sahibi olduklari görülmüstür. Anket çalismalariyla özellikle hali dokuma çalismasi için zor olacagi endisesinde olan velilerin bu fikirlerinde yanilmis olduklari da görülmüstür. Uygulamanin hedef grubu 48-60 aylik dönemdeki 22 ögrenci ve 44 velidir. Hedef grupta 15 erkek, 7 kiz ögrenci bulunmaktadir. Grup içerisinde özel gereksinimi olan ögrenci yer almamaktadir..

Projemiz her yas grubuyla asamalari kolaydan zora ilkesiyle planlanarak sürdürülebilir. Ayrica ''Geçmisi olmayan bir toplumun gelecegi olamayacaginin farkindaligiyla Türk kültürünü tanitma'' sorumlulugumuz sürdürülebilirlik açisindan tek basina bir neden olarak görülmektedir.

Yapilan etkinlikleri degerlendirme yoluyla ilgili bir çalisma olarak tüm çocuklarin ürünlerinin sergilendigi proje sunum günü çalismasi yapilmistir. Proje sunum gününde ayrica yapilan çalismalarla ilgili slayt çalismasi ve sahne gösterisi de yapilmistir. Projenin sahne gösterisi olarak memleketim sarkisi esliginde dans çalismasi yapilmistir. Ayrica her ay yapilan çalismalarin fotograflari düzenli olarak velilerle paylasilmistir.
5. Projeinin Maliyeti ve Finansman Kaynaklar

Projede yapilan çalismalarda çogu zaman sinifta bulunan malzemeler kullanilmistir. Hali tezgahlari için her çocuktan 10 TL olmak üzere 22 ögrenci için toplam 220 TL toplanmistir. Beykoz cam atölyesi gezisi için yol ,egitim ve yapilan cam tabaklarin gideri olarak çocuk basina 35 TL toplam 770 TL toplanmistir. Genel maliyet olarak 990 TL giderimiz olmustur.

Projenin finansman kaynagi olarak veli destegi alinmistir.