Değerlendirme Bilgileri
3. Proje ile İlgili Tanımlar

HER ALANDA HEP BIRLIKTE

Lise

Bütünlestirme (kaynastirma), her birey için bireysel farkliliklari ne olursa olsun, sosyal, kültürel, egitimsel, yasamsal aktivite ve firsatlardan tüm toplum üyelerinin esit düzeyde yararlanmasini öngören bir üst kavramdir (Bütünlestirme Kapsaminda Egitim Uygulamalari Ögretmen Kilavuz Kitabi, 2013). Egitimcinin engelli çocuklara karsi kabul eder tutum içinde olmasi, hem kendisi, hem normal gelisim gösteren çocuklar, hem de özel gereksinimi olan çocuklar açisindan büyük önem tasimaktadir (Temel, 2000; Sucuoglu ve Kargin, 2006; Batu ve Kircaali-Iftar, 2006; Vural, 2008 ). Özel egitim gerektiren birey, bütünlestirme egitimi ile akranlarini model alir, sosyallesme becerisi ile birlikte ileriki hayatinda bagimsiz bir birey olarak yasayabilmesi için gerekli becerileri kazanir.Bütünlestirmenin özel gereksinimli ögrencilerin içerisinde yasadiklari toplumla kaynasmasini kolaylastirdigi ve diger ögrencilerin davranislarinin, özel gereksinimli ögrencilere model oldugunu belirtmistir.(Kircaali-Iftar 23,1998) Özel Egitim Meslek Egitim Merkezi (ÖEMEM) ve Saglik Mesleki Teknik Anadolu Lisesi (SMTAL) ögretmenleri ve yöneticileri ile belirlenen takvim dogrultusunda 2016-2017 Egitim-Ögretim yilinda hedeflenen amaçlara ulasmak için ögrenci-ögretmen-yönetici katilimi ile bütünlestirici etkinlikler gerçeklestirilmistir. Bütünlestirme egitimi ile ulasilmasi hedeflenen amaçlarimiz:yapilan etkinlikler araciligi ile ögrencilerde motivasyonu arttirmak,akranlar arasi paylasim duygusunu gelistirmek,SMTAL ögrenci-yönetici-ögrencilerinin engelli ögrenciler hakkinda empati kurma,hosgörülü olma,bireysel farkliliklara saygi gösterme,isbirligi ve yardimlasma becerilerini arttirmak amaçlanmistir.

2016 yili Ekim ayinda Üsküdar ilçesinde bulunan Saglik MTAL ile okulumuz Özel Egitim Meslek Egitim Merkezi ortakliginda yapilan toplanti sonucunda birlikte izlenecek 6 aylik etkinlik süreci takvimi planlandi. Iki okulun ögretmenlerine proje hakkinda bilgi verildi. Daha sonra yapilacak etkinlikler ve bu etkinliklere katilacak ögretmen ve ögrenci gruplari belirlendi. Görevli ögretmenler sorumlu olduklari konulara iliskin çalisma planlari olusturdu.

Bütünlestirme; özel egitime muhtaç çocuklara, örgün ve yaygin egitim kurumlari içerisinde normal akranlari arasinda engel ve özelliklerine uygun olarak verilen egitimdir. Bütünlestirme egitim uygulamalarinin basarili olabilmesi için farkli degiskenlerde düzenlemeler yapilmasi gerekmektedir. Bu degiskenler, özel egitime ihtiyaci olan bireyin egitim ihtiyaçlari, bireyin egitim aldigi okul/kurum yönetimi ve ögretmenlerin tutumlari, aileler, okulda bulunan diger ögrenciler, fiziki çevre ve egitim materyalleri gibi farkliliklar gösterir (Diler, 1998, Kircaali-Iftar, 1998). Özel egitim hakkinda bilgi sahibi olmayan ögrenci, ögretmen ve yöneticilerin Bütünlestirme (kaynastirma) konusunda olumsuz tutumlara sahip oldugu, Özel egitim hakkinda bilgi sahibi olan ögrenci, ögretmen ve yöneticilerin ise aksi yönde tutumlara sahip oldugu bilinmektedir. Bu nedenle farkli okul türüne sahip olan ögrenci, ögretmen ve yöneticilerle yapilan etkinlikler ile planlanan amaçlara ulasilmasi istenmistir. Yönetici, ögretmen ve ögrencilerle yapilan gerek yüz yüze görüsmeler gerekse toplantilarda engelli ögrencilerin egitim, tutum ve davranislarda yetersiz bilgi ve deneyime sahip olduklari gözlenmis ve ifade edilmistir. Yakinimizda bulunan Saglik MTAL yöneticileri ile görüserek çalismamiz hakkinda bilgi verildi. Okulumuz ögrencileri, ögretmenleri ile diger okulun ögrenci ve ögretmenlerinin birlikte etkinlikler yapmalari saglandi. Bu projeyle SMTAL yöneticileri, ögretmenleri ve ögrencilerine ortak etkinlikler ile engelli bireylerin potansiyellerine yönelik farkindalik saglamaktir.

Projede gerçeklestirilen faaliyetler asagida siralanmistir. Özel Egitim Meslek Egitim Merkezi koordinesinde Saglik MTAL Müdürlügü ile yapilan toplanti sonucunda tüm okullarin ögretmenlerine proje hakkinda bilgi verildi. Ilgili okullarin ögrencilerine okul rehberlik servisleri araciligiyla proje ile ilgili bilgi verildi. Ögretmenlerin ve ögrencilerin yapacagi etkinlikler planlandi. Saglik MTAL Müdürlügü’nün yöneticileri, ögretmenleri ve ögrencilerinin tutumlarini belirlemek amaciyla etkinlikler öncesi ve sonrasinda tutum ölçegi uygulandi. Ögretmen ve ögrenciler ; 1- Müzik ögretmenleri yönetiminde koro çalismalari: Saglik MTAL Müzik Ögretmeni ve okulumuz Müzik ögretmeni 29 Ekim Cumhuriyet Bayrami, 10 Kasim Atatürk’ü Anma Günü, 24 Kasim Ögretmenler Günü, 3 Aralik Dünya Engelliler Günü, 18 Mart Çanakkale Sehitleri Anma Günü Etkinliginde koro faaliyeti gerçeklestirildi. 2- Beden Egitimi ögretmenleri yönetiminde sportif etkinlik: SMTAL Beden Egitimi Ögretmeni ve okulumuz Beden Egitimi Ögretmeni ögrencilere karma badminton, voleybol, futbol, basketbol takimlari olusturarak birlikte sportif faaliyetler yaptirdi. 3- Görsel Sanatlar ögretmeni ve Seramik Ve Cam Teknolojisi Ögretmeni yönetiminde resim çalismalari: MTAL Görsel Sanatlar Ögretmeni ve okulumuz Seramik Ve Cam Teknolojisi Ögretmeni ögrencilere ortak bir konu olan doku çalismalari ile ilgili etkinlikler yaptirdi. 4- Seramik Ve Cam Teknolojisi Ögretmeni Yönetiminde Atölye Çalismalari: Seramik Ve Cam Teknolojisi Ögretmeni her iki okulun ögrencilerine çamurdan doku çalismasi yaptirdi. 5- Seramik Ve Cam Teknolojisi Ögretmeni yönetiminde ve Rehber ögretmenler esliginde tiyatro oyunu çikarilmasi: Seramik Ve Cam Teknolojisi Ögretmeni okulumuzu tanitan bir tiyatro oyunu yazdi. Her iki okul ögrencilerine ve okulumuz ögretmenlerine görev dagilimi yapilip, sonrasinda Subat ve Mart aylari boyunca haftada iki gün tiyatro oyun provalari yapildi. 27 Mart Dünya Tiyatrolar Gününde her iki okulun yönetici, ögretmen, ögrenci ve velilerine oyun sahnelendi. 6- Saglik Hizmetleri ögretmenleri yönetiminde Saglik MTAL ögrencilerinin , engelli akranlarina ilk yardim ve hijyen egitimi hakkinda bilgi paylasimi : Saglik Hizmetleri ögretmenleri yönetiminde Hemsirelik ve Saglik Bakim Teknisyenligi bölümü ögrencileri okulumuz ögrencilerine ilkyardim ve hijyen egitimi verdi. Tüm etkinliklerin sonunda SMTAL ve ÖEMEM ögrencilerine etkinlikler ile ilgili duygu ve düsünceleri ifade etmeleri istenmistir. SMTAL ögrencileri, ögrencilerimizle yaptiklari etkinlikler sonucunda engellilere yönelik olumlu duygular gelistirdiklerini belirtmislerdir. Okulumuz ögrencileri de akranlari ile birlikte etkinlik yapmaktan mutlu olduklarini ifade etmislerdir. Ilgili ögretmenler projeye yönelik gözlem notlari ve raporlarini olusturdu. Ögretmenlerin yapmis oldugu gözlemler; ögrencilerin kendine güven, iletisim, isbirligi becerilerinde artis oldugu yönündedir.

Yaparak yasayarak ögrenme temali projemizde SMTAL yönetici, ögretmen ve ögrencilerinin engelli ögrencilerle ilgili bilgi, deneyim sahibi olmak, yönetici ve ögretmenlerin mesleki edinimleri elde edebilmek için yukarida bahsedilen etkinliklere basvurulmustur. Herhangi bir konudaki önyargi ancak o konu ile ilgili edinilen olumlu yasantilarla giderilebilir. Engelli ögrencileri tanimayan ve engelli ögrencilerle ilgili yeterli yasantiya sahip olamayan SMTAL ögrencileri, ögretmenleri, yöneticileri ÖEMEM yöneticileri, ögretmenleri ve ögrencileri ile isbirligi yaptilar. Bu isbirligi her iki meslek alaninda okuyan ögrencilerin birbirlerini tanimalari ve çalisan yönetici - ögretmenlerin mesleki tecrübelerini artirmaya yönelik desenlendi. Engelli ögrencilerin egitim yasaminda yer alan özel materyaller, özel egitim yöntemleri ve özel etkinliklerin SMTAL ögrencilerinin, ögretmenlerinin ve yöneticilerinin deneyimlemesi saglandi. Ilgili iki kurumun yöneticilerinin belirledigi çalisma takvimine uyuldu.

Projenin süresi 6 aydir . Baslangiç Tarihi 24/10/2016 Bitis Tarihi 27/03/2017
4. Projenin Sonuçları

1- SMTAL yöneticileri, ögretmenleri ve ögrencileri engelli bireylere iliskin olumlu tutum ve davranislar kazanmistir. 2- SMTAL ögretmenleri engelli ögrencilerin egitimleri hakkinda bilgi sahibi olmustur. 3-SMTAL ögrencileri, ögretmenleri, yöneticilerinin engelli bireyler ile ilgili olarak daha hosgörülü olma, bireysel farkliliklara saygi gösterme, isbirligi ve yardimlasma becerilerinde artis oldugu görülmüstür. 4-SMTAL ögrencileri, engelli ögrencilere sagladiklari yardimin kendilerinin de akademik ve sosyal gelisimlerine katki sagladiklarini ifade etmislerdir. 5-SMTAL ögretmenleri, engelli ögrencilere hijyen egitimi sunumu yapan ögrencilerin kendilerini çok degerli hissettiklerini, daha çok etkinlikler yapmak istediklerini ifade etmislerdir. 6-SMTAL yöneticileri, saglikli ve basarili bütünlestirme çalismalarinin en önemli unsurlarindan birinin de okul yönetimi oldugunu fark ettiklerini ifade etmislerdir. 7-SMTAL ögrencileri, ögretmenleri ve yöneticileri engelli bireylere yönelik duygu, düsüncelerinin farkina varip, engelli bireylere karsi duyarliliklarinin arttigini ifade etmislerdir. 8-Özel Egitim Mesleki Egitim Merkezinde çalisan ögretmenler SMTAL ögrenciler ile çalisma firsati bulmustur. 9- Engelli ögrencilerin transfer etme becerisinde (farkli ögretmenlere uyum saglama) ve iletisim becerilerinde artis oldugu görülmüstür

Ögrenci,Ögretmen , Yönetici Tutum Ölçekleri (öntest-son test) ve gözlem raporlari, uygulama fotograflari.

Her Alanda Hep Birlikte Bütünlestirme Projesinin Özel Egitim Meslek Egitim Merkezi ve gönüllü olan baska okullar ile önümüzdeki egitim-ögretim yillarinda da sürdürülmesi tavsiye edilmektedir. Üsküdar Milli Egitim Müdürlügüne proje ve etkililigi hakkinda brifing verilecektir. Okullarda yürütülen sosyal kulüp çalismalarinda, Toplum Hizmeti olarak engelli bireylerle ilgili temalar seçmeleri tavsiye edilecektir.

Projedeki etkinliklere ait fotograflar okullarin internet sitelerinde yayinlandi. Proje dahilindeki tiyatro oyununa ait afisler hazirlanarak her iki okulun panolarinda ve internet sitesinde yayinlandi.
5. Projeinin Maliyeti ve Finansman Kaynaklar

500 TL.

Bagisçilar bulunarak proje maliyeti finanse edilmistir.